Netzwerkworkshop #3

Ablaufplan: Impulse, Vertiefung, flexible Teilnahme

• 09:00 – 10:00 - Begrüßung und Impulsvortrag

  „Datenschutz“ - von der Pflicht zur Gestaltungsaufgabe digitaler Schulentwicklung

  Was erwartet Sie?

  Datenschutz wird im digitalen Schulalltag oft als Restriktion wahrgenommen. In diesem Impuls zeigen wir, warum er stattdessen eine gestaltende und vertrauensbildende Dimension der digitalen Schulentwicklung sein kann. Sie erfahren, wie datenschutzkonformes Handeln auf vier zentralen Ebenen wirkt: Auf der Ebene von 1) Unterricht und Unterrichtsmedien wird diskutiert, welche Rahmenbedingungen pädagogische Freiheit ermöglichen. Auf Ebene der 2) Organisation schauen wir darauf, wie verbindliche, aber praxistaugliche Konzepte gestalten werden können. Die Ebene 3) der Infrastrukturen und Plattformen adressiert, wie sich Datenhoheit, Skalierbarkeit und langfristige Steuerung sichern lassen. Die Ebene 4) der Qualifizierung von Personal wird betrachtet, wie Kompetenz nachhaltig und ressourcenschonend verankert werden kann.
  Der Impuls liefert keine juristische Checkliste, sondern einen strategischen Kompass, indem er aufzeigt, wo Schulträger gezielt Hebel setzen können, um Digitalisierung verantwortungsvoll und zukunftsfähig zu gestalten. Der Impuls eröffnet die anschließenden Netzwerk- und Arbeitsphasen des Tages, in denen sich die Teilnehmenden praxisnah austauschen können, um perspektivisch gemeinsam handlungsorientierte Lösungsansätze zu entwickeln.

  Wer spricht?

  Annekatrin Bock ist Professorin für Medienforschung mit dem Schwerpunkt Digitalisierung der Bildung an der Universität Vechta und wissenschaftliche Leitung des Medienkompetenzzentrums Vechta. Ihre aktuellen Forschungsprojekte befassen sich mit digitaler Transformation in Lernbüroschulen, Datafizierung von Bildungsinstitutionen und der Gestaltungsmacht sozio-technischer Systeme („KI“) im Bildungskontext.

• 10:00 – 10:30 - (Digitale) Pause

  Optional: Zeit und Raum für Nachfragen und Austausch

• 10:30 – 12:00 - Workshop

  Freiheit und Bildung aus technischer Sicht - Nostr und Edufeed als Beispiel dezentraler, plattformübergreifender, anbieterunabhängiger, offener Architektur

  Was erwartet Sie?

  Offene Bildungsmaterialien und -praktiken (OER, OEP) sollen und könnten im Bildungswesen eine größere Rolle spielen (Förderungen durch den Bund, z. B. TOBIS, FOERBICO, oer-strategie.de…)

  Ein Problem: Die OER Infrastruktur ist fragmentiert und meist abhängig von zentralen Anbietern (Föderalismus, Lock-In).

  Der plattformübergreifende Austausch von Bildungsmaterialien erfordert hohen technischen Aufwand, wodurch vor allem kleine Bildungsakteure auf Hürden stoßen. Kollaboration und Open Educational Practices (OEP) bleiben aufgrund fehlender technischer Grundvoraussetzungen oft theoretisch.

  Diese Probleme könnten mit einem Ansatz angegangen werden, der ursprünglich aus einem anderen Bedarf durch eine internationale Entwicklergemeinde entstanden ist. Das dezentrale Social-Media-Protokoll Nostr bietet ein Konzept, dessen Kernelemente Unabhängigkeit und Vernetzung sind. Für den Bildungsbereich gibt es inzwischen erste Prototypen, die auf Nostr aufsetzen – insbesondere EduFeed (edufeed.org). EduFeed ermöglicht neben dem Erstellen von Communities und dem Teilen von Terminen auch das Hochladen, Teilen und Finden von Bildungsmaterialien.

  Im Workshop lernen die Teilnehmenden die Grundlagen des Social Media Protokolls Nostr kennen und probieren EduFeed direkt aus: Communities gründen, Termine und Materialien teilen.

  Abschließend möchten wir Potenziale, Grenzen und notwendige Voraussetzungen für die Umsetzung von OEP (auch im Rahmen dieses Ansatzes) in der Praxis diskutieren.

  Wer gestaltet den Workshop?

  Ludger Sicking vom Comenius-Institut Evangelische Arbeitsstätte für Erziehungswissenschaft e.V. arbeitet im FOERBICO-Projekt an der Förderung offener Bildungspraktiken in religionsbezogenen Communities durch die Entwicklung eines koordinierten OER-Ökosystems.

  Steffen Rörtgen arbeitet seit mehr als zehn Jahren im Bereich offener Bildungsinfrastrukturen. Aktuell entwickelt er eine technische Infrastruktur für dezentrale, Nostr‑basierte Bildungsnetzwerke.

• 12:00 – 13:00 - Mittagspause

  Zeit zum Essen und Durchatmen

• 13:00 – 14:30 - Workshop

  Privacy Awareness Cards: Datenschutzrisiken erkennen, verstehen und vorbeugen

  Was erwartet Sie?

  Datenschutzvorfälle begegnen uns im Alltag häufiger als man denkt. Neben dem verteufelten Hackerangriff können diese jedoch von völlig unterschiedlicher Natur sein, sei es das Mitlesen von E-Mails durch IT-Personal, das Überwachen von Mitarbeitenden durch den Chef, oder das Ausspionieren des Smartphones vom Partner.

  Mit Hilfe der Privacy Awareness Cards möchten wir Sie in diesem partizipativen Workshop dazu einladen, Datenschutzvorfälle praktisch und nahbar aufzuarbeiten und zu verstehen. Zusätzlich ist es unser Ziel Ihnen Maßnahmen näherzubringen, mit denen Sie in Zukunft Vorkommnisse abmildern oder verhindern können.

  Dabei wird zunächst ein Vorfall beispielhaft dargestellt und Ihnen das Konzept der Privacy Awareness Cards näher gebracht. Anschließend haben Sie in Gruppen die Möglichkeit, eigene Szenarien aus Ihrem Umfeld genauer zu untersuchen und sich darüber auszutauschen.

  Ziel des Workshops ist es, Datenschutz-Awareness zu fördern, Ihre Selbstwirksamkeit zu erhöhen und einen Einblick in die Möglichkeiten der Privacy Awareness Cards zu bekommen. Vielleicht entdecken Sie ja auch einen passenden Einsatz in Ihrem Umfeld.

   

  Wer gestaltet den Workshop?

  Tom Lorenz und Ramona Adair sind Promotionsstudierende der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften im Bereich Informatik.

  Ramona Adair befasst sich mit Themen des Datenschutzes. Aktuelle Arbeitsbereiche beinhalten die Entwicklung von Design Patterns und Best-Practices für die informierte Einwilligung bei Gesundheits-Apps, sowie die Entwicklung von Serious Games zum Thema Privatheit im Kontext von KI in der Schule.

  Auch Tom Lorenz befasst sich mit Themen des Datenschutzes, insbesondere mit dem Fokus auf digitalen assistiven Technologien, insbesondere für Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen. In der
  gemeinsamen Arbeitsgruppe war er maßgeblich an der iterativen Entwicklung der Privacy Awareness Cards beteiligt.

  In gemeinsamer Erfahrung können die beiden auf eine Reihe diverser Workshops mit den Privacy Awareness Cards zurückschauen. Hierbei betreuten sie unterschiedlichstes Publikum. Workshops wurden zum Beispiel mit Schüler:innen, Studierenden und wissenschaftlichem Fachpublikum durchgeführt.

• 14:30 – 15:00 (Digitale) Pause

  Optional: Zeit und Raum für Nachfragen und Austausch

• 15:00 – 16:30 - Workshop

  Darf ich das verwenden? Orientierung für Unterrichtsmaterial im KI-Zeitalter

  Was erwartet Sie?

  Unterrichtsmaterial ist schnell gefunden: doch was darf ich eigentlich nutzen, verändern oder weitergeben? Und welche rechtlichen Spielräume haben Lehrkräfte, Schulen und Träger? Gerade im Alltag entstehen hier Unsicherheiten, etwa bei Materialien aus dem Kollegium oder aus dem Internet, deren Herkunft oder Lizenz unklar ist.
  Der Workshop greift diese Fragen problemorientiert auf und ordnet sie im Spannungsfeld von Urheberrecht, Creative-Commons-Lizenzen und Datenschutz ein. Wir klären, welche Nutzungsmöglichkeiten offene Lizenzen bieten, wo Grenzen liegen und welche Verantwortung damit verbunden ist. Zudem wird diskutiert, inwiefern KI-Systeme bei der Einschätzung von Materialien unterstützen können und welche neuen rechtlichen Fragen dabei entstehen, etwa beim Umgang mit sensiblen oder urheberrechtlich geschützten Inhalten.
  Der Workshop bietet Raum für Austausch über Praxisfälle und zielt darauf, Orientierung für einen reflektierten und rechtssicheren Umgang mit (vermutlich offenen) Materialien zu geben.

  Wer gestaltet den Workshop?

  Franco Rau ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Digitalisierung an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Er beschäftigt sich mit Schul- und Unterrichtsentwicklung im Kontext digitaler Transformationen sowie mit der kritischen Einordnung bildungspolitischer und gesellschaftlicher Diskurse zu KI in der Schule.